Der elfjährige Alex hat Schwierigkeiten in der Schule. Obwohl er regelmässig lernt, fallen seine Prüfungen nur knapp genügend aus. Hauptgrund dafür ist seine Konzentrationsschwäche. Einige mögen jetzt reflexartig an das Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom mit oder ohne Hyperaktivität denken (ADS oder ADHS). Aber dafür fehlen bei Alex weitere typische Anzeichen wie Impulsivität und tiefe Frusttoleranz.

Eine «normale» Konzentrationsschwäche ist nichts Aussergewöhnliches; viele Schüler und Schülerinnen leiden zumindest zeitweise darunter. Manchmal aber besteht die Schwäche über längere Zeit hinweg. Etwa bei Vorschulkindern, die wie Schmetterlinge von einem Spiel zum andern «flattern», ihre Puzzles unfertig aufgeben und sich kaum in eine Beschäftigung vertiefen können. Da Kinder noch viel Entwicklungspotential haben, unternimmt man meistens nichts dagegen. Es ist normal, dass sie ihre Interessen rasch wechseln und alles ausprobieren wollen.

Bei Kindern, die ihren Eltern nicht gut zuhören, kann dieselbe Ursache dahinterstecken. Besser ist es da, jeweils nur eine Anweisung aufs Mal zu geben. Und dabei den Blickkontakt des Kindes zu suchen und auf Augenhöhe hinunterzugehen. So fällt es dem Kind leichter, den geforderten Auftrag zu erfüllen.

Deutlich sichtbar wird die Konzentrationsschwäche oft erst in der Schule. Dann, wenn ein Kind nicht stillsitzen oder aufmerksam zuhören kann. Oder wenn es die Hausaufgaben hastig und schludrig erledigt oder herumtrödelt. Vor allem aber dann, wenn es in Tests sein Können nicht zeigen kann. Typisch sind Prüfungen, die bis zur Mitte sehr gut gelöst werden, in der zweiten Hälfte aber viele Fehler aufweisen. Leider nützt noch so viel Lernen und Vorbereiten nichts, wenn die Konzentration nur für eine halbe Stunde reicht.